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Learning Disabilities Research and Practice

收录 764 篇论文，累计被引 37,139 次，出版年份 1985–2026。

收录篇数
764
总被引
37,139
篇均被引
49
单篇最高被引
869
年份区间
1985–2026
近五年篇数
137

逐年收录分布

近 37 个有收录的年份（最多 40 个）。悬停查看当年篇数。

016311985 年：10 篇19851986 年：24 篇1987 年：24 篇1988 年：24 篇1989 年：22 篇1990 年：10 篇19901991 年：31 篇1992 年：28 篇1996 年：1 篇1999 年：22 篇2000 年：24 篇20002001 年：22 篇2002 年：19 篇2003 年：26 篇2004 年：23 篇2005 年：26 篇20052006 年：21 篇2007 年：30 篇2008 年：19 篇2009 年：19 篇2010 年：19 篇20102011 年：20 篇2012 年：17 篇2013 年：17 篇2014 年：17 篇2015 年：20 篇20152016 年：14 篇2017 年：24 篇2018 年：23 篇2019 年：16 篇2020 年：15 篇20202021 年：28 篇2022 年：18 篇2023 年：24 篇2024 年：20 篇2025 年：17 篇20252026 年：30 篇2026
纵轴为当年收录篇数；峰值 31 篇（1991 年）。
查看数据表
年份篇数占比
2026303.9%
2025172.2%
2024202.6%
2023243.1%
2022182.4%
2021283.7%
2020152.0%
2019162.1%
2018233.0%
2017243.1%
2016141.8%
2015202.6%
2014172.2%
2013172.2%
2012172.2%
2011202.6%
2010192.5%
2009192.5%
2008192.5%
2007303.9%
2006212.7%
2005263.4%
2004233.0%
2003263.4%
2002192.5%
2001222.9%
2000243.1%
1999222.9%
199610.1%
1992283.7%
1991314.1%
1990101.3%
1989222.9%
1988243.1%
1987243.1%
1986243.1%
1985101.3%

代表作

  1. 0
    Responsiveness–to–Intervention: Definitions, Evidence, and Implications for the Learning Disabilities Construct ↗

    2003 年 · 被引 869 次

  2. 1
    Individual Differences in Response to Early Interventions in Reading: The Lingering Problem of Treatment Resisters ↗

    2000 年 · 被引 785 次

  3. 2
    Redefining Learning Disabilities as Inadequate Response to Instruction: The Promise and Potential Problems ↗

    2003 年 · 被引 780 次

  4. 3
    The Critical Role of Vocabulary Development for English Language Learners ↗

    2005 年 · 被引 664 次

  5. 4
    Predicting First–Grade Math Achievement from Developmental Number Sense Trajectories ↗

    2007 年 · 被引 604 次

  6. 5
    Critical Elements of Classroom and Small‐Group Instruction Promote Reading Success in All Children ↗

    2001 年 · 被引 444 次

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