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Educational Research and Evaluation

收录 760 篇论文，累计被引 24,723 次，出版年份 1995–2026。

收录篇数
760
总被引
24,723
篇均被引
33
单篇最高被引
922
年份区间
1995–2026
近五年篇数
127

逐年收录分布

近 31 个有收录的年份（最多 40 个）。悬停查看当年篇数。

023451995 年：15 篇19951996 年：15 篇1997 年：16 篇1998 年：19 篇1999 年：18 篇19992000 年：16 篇2001 年：16 篇2002 年：21 篇2003 年：17 篇20032004 年：21 篇2005 年：31 篇2006 年：30 篇2007 年：31 篇20072008 年：31 篇2009 年：32 篇2010 年：29 篇2011 年：31 篇20112012 年：45 篇2013 年：38 篇2014 年：30 篇2015 年：27 篇20152016 年：22 篇2017 年：15 篇2018 年：25 篇2019 年：23 篇20192020 年：19 篇2022 年：18 篇2023 年：12 篇2024 年：39 篇20242025 年：31 篇2026 年：27 篇2026
纵轴为当年收录篇数；峰值 45 篇（2012 年）。
查看数据表
年份篇数占比
2026273.6%
2025314.1%
2024395.1%
2023121.6%
2022182.4%
2020192.5%
2019233.0%
2018253.3%
2017152.0%
2016222.9%
2015273.6%
2014303.9%
2013385.0%
2012455.9%
2011314.1%
2010293.8%
2009324.2%
2008314.1%
2007314.1%
2006303.9%
2005314.1%
2004212.8%
2003172.2%
2002212.8%
2001162.1%
2000162.1%
1999182.4%
1998192.5%
1997162.1%
1996152.0%
1995152.0%

代表作

  1. 0
    Translanguaging: origins and development from school to street and beyond ↗

    2012 年 · 被引 922 次

  2. 1
    Translanguaging: developing its conceptualisation and contextualisation ↗

    2012 年 · 被引 651 次

  3. 2
    A Review of Methods for Missing Data ↗

    2001 年 · 被引 650 次

  4. 3
    Instructional Tasks and the Development of Student Capacity to Think and Reason: An Analysis of the Relationship between Teaching and Learning in a Reform Mathematics Project ↗

    1996 年 · 被引 555 次

  5. 4
    Metacognition and Self-Regulated Learning Constructs ↗

    2004 年 · 被引 350 次

  6. 5
    Gender and course selection in upper secondary education: Effects of academic self-concept and intrinsic value ↗

    2006 年 · 被引 316 次

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