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lnternational Electronic Journal of Elementary Education

收录 741 篇论文，累计被引 9,684 次，出版年份 1988–2026。

收录篇数
741
总被引
9,684
篇均被引
13
单篇最高被引
164
年份区间
1988–2026
近五年篇数
300

逐年收录分布

近 21 个有收录的年份（最多 40 个）。悬停查看当年篇数。

036711988 年：1 篇19881995 年：1 篇2008 年：3 篇2009 年：24 篇20092010 年：17 篇2011 年：18 篇2012 年：28 篇20122013 年：19 篇2014 年：26 篇2015 年：40 篇20152016 年：47 篇2017 年：62 篇2018 年：43 篇20182019 年：71 篇2020 年：41 篇2021 年：59 篇20212022 年：53 篇2023 年：46 篇2024 年：45 篇20242025 年：52 篇2026 年：45 篇2026
纵轴为当年收录篇数；峰值 71 篇（2019 年）。
查看数据表
年份篇数占比
2026456.1%
2025527.0%
2024456.1%
2023466.2%
2022537.2%
2021598.0%
2020415.5%
2019719.6%
2018435.8%
2017628.4%
2016476.3%
2015405.4%
2014263.5%
2013192.6%
2012283.8%
2011182.4%
2010172.3%
2009243.2%
200830.4%
199510.1%
198810.1%

代表作

  1. 0
    The effect of metacognitive strategy training on mathematical problem solving achievement ↗

    2009 年 · 被引 164 次

  2. 1
    Effects of multiple intelligences supported project-based learning on students’ achievement levels and attitudes towards English lesson ↗

    2010 年 · 被引 154 次

  3. 2
    Structure strategy interventions: Increasing reading comprehension of expository text ↗

    2011 年 · 被引 145 次

  4. 3
    Comprehension challenges in the fourth grade: The roles of text cohesion, text genre, and readers’ prior knowledge ↗

    2011 年 · 被引 132 次

  5. 4
    On the development and measurement of spatial ability ↗

    2009 年 · 被引 124 次

  6. 5
    How reading comprehension is embodied and why that matters ↗

    2011 年 · 被引 106 次

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