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Journal of Research in Special Educational Needs

收录 883 篇论文，累计被引 16,919 次，出版年份 2001–2026。

收录篇数
883
总被引
16,919
篇均被引
19
单篇最高被引
780
年份区间
2001–2026
近五年篇数
399

逐年收录分布

近 26 个有收录的年份（最多 40 个）。悬停查看当年篇数。

0561112001 年：15 篇20012002 年：15 篇2003 年：15 篇2004 年：13 篇2005 年：15 篇20052006 年：17 篇2007 年：17 篇2008 年：22 篇2009 年：25 篇20092010 年：42 篇2011 年：20 篇2012 年：33 篇2013 年：34 篇20132014 年：27 篇2015 年：18 篇2016 年：56 篇2017 年：28 篇20172018 年：31 篇2019 年：32 篇2020 年：9 篇2021 年：47 篇20212022 年：34 篇2023 年：47 篇2024 年：94 篇2025 年：66 篇20252026 年：111 篇2026
纵轴为当年收录篇数；峰值 111 篇（2026 年）。
查看数据表
年份篇数占比
202611112.6%
2025667.5%
20249410.6%
2023475.3%
2022343.9%
2021475.3%
202091.0%
2019323.6%
2018313.5%
2017283.2%
2016566.3%
2015182.0%
2014273.1%
2013343.9%
2012333.7%
2011202.3%
2010424.8%
2009252.8%
2008222.5%
2007171.9%
2006171.9%
2005151.7%
2004131.5%
2003151.7%
2002151.7%
2001151.7%

代表作

  1. 0
    Measuring teacher efficacy to implement inclusive practices ↗

    2011 年 · 被引 780 次

  2. 1
    Loneliness, friendship quality and the social networks of adolescents with high‐functioning autism in an inclusive school setting ↗

    2010 年 · 被引 485 次

  3. 2
    Early identification and interventions for dyslexia: a contemporary view ↗

    2012 年 · 被引 325 次

  4. 3
    Technology for people, not disabilities: ensuring access and inclusion ↗

    2012 年 · 被引 247 次

  5. 4
    Teachers and differentiated instruction: exploring differentiation practices to address student diversity ↗

    2019 年 · 被引 245 次

  6. 5
    Teacher attitude towards inclusion practices and special needs students ↗

    2009 年 · 被引 211 次

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